Introducción
En esta actividad vamos a tratar el
tema de los cuentos folclóricos, seleccionando tres textos y analizándolos más
a fondo.
Para empezar, podemos decir que los
cuentos folclóricos son narraciones de historias con algo de ficción. La
categoría más conocida es la que nosotros vamos a analizar, se trata de “Los
Cuentos Maravillosos”. La característica fundamental que más les identifica es
la aparición de un personaje sobrenatural, teniendo éste la posibilidad de
transformar su entorno de acuerdo con sus necesidades.
En nuestro caso he decidido escoger
tres cuentos de los Hermanos Grimm: el Enano Saltarín, los
Vestidos Nuevos del Emperador y Hansel y Gretel
Deberíamos tratar de escoger no tanto las
primeras ediciones, pero si de las más antiguas, puesto a medida que pasaba el
tiempo, se iban haciendo adaptaciones para los más pequeños, ya que era su
público más numeroso. En lugar de plasmar al pie de la letra las fuentes
orales, cambiaban escenas comprometidas para tener contentos a todos sus
oyentes/lectores.
Sus cuentos folclóricos gustaban
mucho porque tenía dos objetivos que eran de agrado para todo el mundo: finales
felices donde todos salen ganando y un proceso de la historia muy sencillo
donde se puede identificar con facilidad al héroe y así ser capaces los más
pequeños de verse reflejados en la historia.
Como ya hemos dicho antes, la
característica de los cuentos folclóricos es moverse en un mundo de fantasía,
pes bien, los hermanos Grimm son capaces de llevarlo al extremo sin fallarles
esta idea en ninguna de sus historias.
Cuentos folclóricos en el aula
La principal función de llevar los
cuentos folclóricos al aula es la necesidad de una transmisión oral, de una
comunicación verbal entre el niño y el adulto.
No solo se trata de escuchar una
historia y esperar a que llegue el final, sino que a medida que se narran los
cuentos literarios los niños van aprendiendo valores como son la necesidad de
que haya justicia, de que haya valentía, fidelidad, luchar por la
existencia…aspectos muy comunes en las historias de los Hermanos Grimm.
Me gustaría citar a un autor que
deja bastante claro la idea de llevar los cuentos folclóricos a las aulas:
“No hay nada que enriquezca y satisfaga tanto, al niño y al adulto,
como los cuentos populares de hadas. En realidad, a nivel manifiesto, los
Cuentos de Hadas enseñan bien poco de las condiciones específicas de la vida en
la moderna sociedad. Sin embargo, de ellos se puede aprender mucho más sobre
los problemas de los seres humanos; al estar expuesto en cada momento de su
vida a la sociedad en que vive, el niño aprenderá sin duda a competir con las
condiciones que lleva, suponiendo que sus recursos internos se lo permitan” (Bruno
Bettelheim).
Se ha demostrado que los cuentos
folclóricos favorecen el desarrollo de la imaginación, como ya hemos dicho
antes los niños se recrean en los personajes. Se alegran cuando ocurre algo
bueno, se ponen tristes en el caso de que el antagonista haga algo malo,
piensan las posibles soluciones a los problemas que van sucediendo a lo largo
de la historia…abren su imaginación.
También hay que dejar clara la idea
de mantener unas costumbres, unas tradiciones que nos hagan revivir momentos
del pasado.
Los cuentos trasladan a los niños
a mundos imaginarios, desarrollando su lenguaje, su inteligencia, su
creatividad, sus relaciones sociales y aumentando su autoestima gracias a la
variedad de sus temas, situaciones, personajes, que les acercan a diferentes
experiencias que de otro modo no hubiesen conocido, como las dificultades de la
vida en algunos momentos, las opciones de cómo superar determinados problemas,
sentimientos encarnados en animales, diferentes formas de vida, ambientes y
sociedades, etc.
EL ENANO SALTARÍN
Resumen
Es la historia de una joven que
vivía con su padre en una pequeña aldea en medio del campo. Un día, se acercó
el rey a dar una vuelta por sus tierras y debido al engaño del padre de la
muchacha decidió llevársela con él creyendo que le daría muchas riquezas. Se
suponía que era capaz de convertir la paja en oro, pero no era así. A lo largo
del cuento el rey la obliga a desarrollar su don, y gracias a la ayuda de un
enano saltarín llamado Rumpelstiltskin fue capaz de cumplir con los deseos del
emperador, pero todo con un precio que acabó siendo demasiado para la
joven.
Edad
Esta historia podríamos leérsela a
niños de 5-6 años. A partir de esta edad ya son conscientes y son capaces de
sacar los valores y contravalores del cuento.
Cambios en la historia
Una vez leído el texto y después de
analizarlo, considero necesario realizar una serie de cambios que harán del
cuento algo más enriquecedor para los oyentes:
- - Quizás la figura del enano no es del todo respetada
como para interpretar el papel de alguien que anda pidiendo favores injustos, y
es por ello por lo que pondría en su lugar a una mujer mayor que necesita las
lágrimas de una joven hermosa para seguir manteniendo su juventud. Esto nos
lleva a sustituir las joyas por un frasco de lágrimas a cambio del favor.
- - Por otro lado, cambiaría el don de la muchacha y
sustituiría la transformación de la paja en lana por la capacidad de hacer
postres exquisitos a partir de granos de arena.
- - Según cuenta la historia, el rey es una persona
egoísta y codiciosa donde a pesar de las injusticias que comete a su favor y en
contra de la joven no sale perjudicado y tiene un final feliz. ¡Esto no puede
ser! Debería tener una especie de castigo, algo como ser desterrado u obligado
a abdicar, algo que no le beneficie en absoluto para que se de cuenta de que
todas las malas acciones tienen sus consecuencias.
Como podemos observar, todo esto
nos lleva a la necesidad de evitar la idea de que el dinero y las riquezas son
lo más importante. El rey ansía el poder, más del que ya tiene, y eso puede
repercutir en los oyentes del cuento haciéndoles creer que eso es lo único que
nos hace felices. Por otro lado, es verdad que la idea de poner de antagonista
a un enano saltarín rompe con la tradición de un personaje humano, pero quizás
no es la mejor historia para hacerlo.
En el caso del rey, a pesar de sus
acciones con la pobre niña acaba teniendo un final feliz, casándose con una mujer
hermosa y teniendo descendencia. En la vida no hay que ser rencorosos, pero en
casos como estos donde alguien perjudica a otros para su propia felicidad
habría que tomar medidas.
Análisis de la historia
A continuación, vamos a analizar un
poco el esquema morfológico de la historia:
El papel del héroe lo tiene la
muchacha del molino, la cual desempeña una serie de funciones para lograr su
objetivo. Se va encontrando a lo largo de la historia con problemas que tendrá
que solucionar. La joven no tiene más remedio que alejarse de su vida,
separarse de su padre a pesar de oponerse a esa idea. Todo es por culpa del
rey, que a pesar de que gracias a él ella es capaz de lograr tener una buena
vida con riquezas y un hijo, en ningún momento le dio elección.
La protagonista sale de su núcleo
familiar, de su vida en el campo para realizar un “viaje iniciático” que le
llevará al matrimonio, momento en el que se puede dar por finalizado tal
cambio. A lo largo del camino cuenta con
bastante ayuda: el enano saltarín es su principal aliado, y más adelante los
exploradores que consiguen cumplir con sus deseos para finalizar ese viaje y
resolver el último de sus problemas. Ella a encontrado su papel en la sociedad,
un estatus con un nivel económico más que suficiente para llevar una vida llena
de riquezas, pero todo con ayuda, es más, ella no ha tenido que solucionar
ninguno de sus problemas, simplemente la pérdida de joyas que más adelante
podrá reemplazar sin ningún problema.
Enseñanzas
La historia del enano saltarín
tiene un fondo educativo, de la cual podemos sacar varias enseñanzas:
- - En primer lugar, teniendo en cuenta las acciones del
rey nos hace darnos cuenta de que la codicia nunca es buena; el dinero no es lo
más importante, no nos da la felicidad; no podemos complicarle la vida al resto
de las personas pensando únicamente en nuestra propia felicidad.
- - En el caso de la princesa, se trata de tener paciencia
y de pensar en nuestra seguridad.
- - Por otro lado, podemos observar que la intención del
enano saltarín es ayudar a la joven, llegando a identificar la bondad de este
personaje, pero en realidad esa humildad está teñida por la avaricia ya que
todos los favores que la hace tienen un precio à el bien y
el mal del ser humano.
Preguntas finales
Para finalizar la actividad, una
vez leído el cuento, pondremos en práctica lo aprendido en el aula y
realizaremos un par de preguntas a los niños:
-
¿Qué hubierais hecho vosotros en el caso de la chica?
¿Y en el caso del enano saltarín?
- ¿Qué os parece lo que hizo el hombrecillo a la hora de
hacerle favores a la chica? ¿Y el comportamiento del rey al tener a la joven
encerrada para su propio bien?
Bibliografía
LOS VESTIDOS NUEVOS DEL EMPERADOR
El cuento es la historia de un
emperador al que lo único que le importaba eran sus vestidos, y contrató a dos
embusteros que prometieron hacerle un traje con una tela especial que solo
podrían ver quienes no fueran tontos o ineptos para su cargo. El Emperador les
proporcionaba oro y telas para confeccionar sus ropajes y ellos se lo guardaban
para sí mismos haciendo que tejían, cuando no era así. Cuando los asesores del
rey iban a visitar el taller, le hacían creer a este que había unos trajes
preciosos con colores ideales por miedo a ser tomados por tontos. Al final se
lo acabó creyendo todo el pueblo, hasta que llegó la hora de la verdad donde el
Emperador desfilaría con ese maravilloso traje y un niño gritó entre risas
oponiéndose a las opiniones del resto de la gente: “el emperador está desnudo”.
Todos los habitantes del reino se dieron cuenta del engaño y tomaron al rey por
tonto y ridículo.
Edad
Este cuento en mi opinión puede
leerse a partir de la edad de 5 años. El hecho de escuchar una historia en la
que hablen de desnudos les hace mucha gracia a los más pequeños. Podemos
relacionarlo con la actividad anterior, donde leyendo un cuento llamado “Las
Princesas También se Tiran Pedos” se atrae mucho más su atención. La historia
tiene unos valores que los niños de 5 años ya son capaces de aprender, pero
además, añadirle el tema de humor a partir de las actuaciones del emperador
ayuda un poco más.
Cambios en la historia
Si nos ponemos quisquillosos,
podrían hacerse un par de cambios, aunque considero que la historia está
bastante bien y no tiene una gran cantidad de contravalores:
- - Por ejemplo, el hecho de llamar “tontos” a los que
entienden menos de moda…no me parece adecuado. En este caso, yo cambiaría eso
por considerar a estas personas como gente descuidada, que no se preocupa por
los detalles y descuida su apariencia. En este caso definiríamos al Emperador
como una persona presumida en lugar de alguien narcisista que solo piensa en sí
mismo.
- - Por otro lado, podríamos cambiar la idea de que el emperador
quiere los vestidos solo parra él. Podría tratarse la historia de las ganas del
rey de que todo su reino tenga los mejores vestidos para que todos pudieran
tener acceso a ellos.
Análisis de la historia
En el caso
de el cuento de “los vestidos nuevos del emperador”, el protagonista no realiza
un “viaje iniciático”. Permanece todo el tiempo en su hogar, con las personas
más cercanas a él. Tiene un objetivo, que es llegar a ser la persona mejor
vestida de todo el reino y encontrar a los mejores tejedores para que trabajen para
él, sin embargo, no lo consigue. La historia tiene un final inesperado, un
final donde nadie sale ganando. El mejor valor de todos los que enseña el
cuento está en ese momento, en el final, donde ese niño dice esas palabras que
dan un vuelco a la historia. Y todo esto a pesar de las ayudas que tiene. Es
verdad que él está feliz en todo momento, porque cree haber logrado su mayor
sueño, pero en el último momento se da cuenta de que no es así.
Enseñanzas
Como todos
los textos folclóricos, si analizamos el cuento a fondo tiene una serie de
enseñanzas para los más pequeños:
- - No hay que pensar en uno mismo únicamente. El
Emperador es un poco narcisista y no le importa el resto de la gente, solo se
preocupa por le hecho de llevar los mejores vestidos. Relacionándolo con esto,
no podemos mentalizar a los más pequeños de la idea de que el dinero se puede
malgastar de cualquier manera, pudiendo hacer con él cosas más útiles.
- - Como ya hemos hablado antes, no me parece correcta la
idea de que solo piense en sí mismo. Si el Emperador quiere encontrar a los
mejores tejedores para para confeccionar los mejores trajes, ¿por qué no
compartirlo con el resto de los habitantes de su reino? Hay que aprender a
compartir.
- - Por otro lado, me ha llamado la atención el hecho de
tratar a las personas de tontas. No podemos juzgar a la gente por nuestra
mentalidad y etiquetarlos con adjetivos despectivos, tenemos que ver el lado
bueno de cada persona.
- - La última enseñanza que destacar no sabría cómo
definirla en una frase, pero es el hecho de que actuemos de acuerdo con las
opiniones de los demás. Los hombres de Emperador no dan su opinión por miedo a
la reacción del Emperador, y tenemos que ser libres para tomar nuestras propias
decisiones.
- - Para finalizar, se nos había olvidado la enseñanza más
importante en mi opinión. El hecho de que un niño inocente sea el único sincero
y que así, sea capaz de hacer que el resto de las personas abran los ojos. Si
ese pequeño no hubiera comentado esa frase, quizás el emperador seguiría así
mucho tiempo más. La sinceridad ante todo.
Preguntas
Por último,
como ya hemos explicado antes, sería conveniente conversar con los alumnos, con
los oyentes, para que nos demuestren lo que han aprendido, su opinión de una
manera fundamentada. En mi caso les haría las siguientes preguntas:
- ¿Qué hubierais hecho vosotros en el caso de los
ayudantes del Emperador a la hora de tener que darle sus opiniones sobre los
trajes?
- ¿Qué os parece lo que hicieron los embusteros? ¿Y lo
que hizo el niño? ¿Y la actitud del Emperador al darse cuenta de la realidad?
Bibliografía
HANSEL Y GRETEL
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/hansel_y_gretelResumen
Hansel y Gretel es la historia de dos hermanos que viven en el bosque con su padre. Un día, cuando la pobreza era real y no tenían dinero ni para comer, la madrastra convenció al padre de los pequeños para abandonarlos en el bosque. Así lo hicieron, y después de un par de intentos, Hansel y Gretel se perdieron. Buscando refugio llegaron a la casa de una bruja atraídos por la cantidad de galletas y chucherías que tenía. Resultó ser de una mujer mayor que se los quería comer, sin embargo, gracias a la maña y a la astucia de la hermana consiguieron matar a la bruja, escapar y regresar a su casa llenos de riquezas.
Edad
Esta historia está escrita, en mi opinión, para niños de 5-6 años, puesto que a esta edad ya son capaces de entender los valores que nos muestra la historia como son el pensar en los demás antes que uno mismo o la idea de no confiar en desconocidos. Creo que el hecho de contar este libro puede hacerse en cualquier momento del día, no depende de nada. Se puede contar tanto a la hora de la siesta, o antes del recreo, o antes de ir a casa... Es irrelevante.
Cambios
Esta historia esta muy bien redactada; no cambiaría nada en la introducción ni en el nudo, pero el final...no me parece el adecuado. Quizás la madrastra no tiene porque morir ni ser quemada, con llorar de tristeza después de darse cuenta de todas las cosas malas que ha hecho valdría. El papel de Gretel no sería matar al antagonista de la historia, sino hacerle cambiar de opinión con sus palabras y buenos actos.
Por otro lado, el hecho de que el pato les ayude a cruzar el río al final de la historia...lo estropea un poco. Han tratado de meter muchas anécdotas, cada vez más fantásticas, y esa no es la idea de un cuento folclórico.
A continuación me contradigo, pero en la parte de la introducción no me gusta en absoluto la actitud de los padres. Para empezar, cambiaría el tono de la madrastra, además, sería más inteligente por su parte tratar bien a los niños para que no sospechen de ella. En el caso del padre, es un poco surrealista como es capaz de abandonar a sus hijos por lo que le diga una señora que ni si quiera es la madre de ellos. Cierto es que todo esto cambiaría el curso de la historia y lo que es el cuento tradicional de Hansel y Gretel, pero aun así me parecen buenas ideas.
Y ya puestos a cambiar actitudes y comportamientos del cuento, no pondría como sustento el hecho de que los niños son abandonados, sino que se pierden o algo similar.
Enseñanzas
Como ya hemos explicado anteriormente al introducir los cuentos folclóricos, queda clara la importancia de incluir estos textos en el aula. Pues bien, esto es por algo: los cuentos folclóricos reflejan las experiencias, pensamientos y sentimientos de los niños; además, ayudan al niño a superar sus ataduras emocionales a través de un lenguaje simbólico adecuado. Con todo ello, y después de analizar el texto, podemos detectar las siguientes enseñanzas:
- No hay que anteponer la felicidad propia si consiste en hacer daño a los demás.
- No fiarse de los desconocidos.
- No ser avaricioso (a la hora de comerse las chucherías sin permiso y excederse). En este caso, tendríamos que pararnos a pensar si a la edad de 5-6 los niños son conscientes de lo que significa el término y de si lo han vivido en algún momento; si sabrían entender que no es bueno.
- Humildad. A pesar de que el padre de Hansel y Gretel les abandonara en el bosque, ellos vuelven a casa al final de la historia sin rencor y con joyas robadas pensando en él.
- Ser respetuosos, educados. No se pueden coger las cosas que no nos pertenecen sin permiso.
- ¿Qué hubierais hecho vosotros en el caso del padre de Hansel y Gretel?
Para que se replanteen si de verdad había tenido que ponerse del lado de la madrastra.
- ¿Qué hubierais hecho en el caso de Gretel al final de la historia?
Para que los niños piensen si ellos, en un momento así, habrían sido capaces de enfrentarse al enemigo sin miedo a lo que les pase poniendo por delante al resto.
- ¿Qué hubierais hecho vosotros en el caso de Hansel y Gretel? ¿Habríais intentado regresar a buscar a la madrastra y al padre? ¿Habríais entrado en la casa de la bruja? ¿Os habríais comido las chucherías?
- ¿Qué os parece lo que hizo la madrastra?
- ¿Y el padre poniéndose de parte de la madrastra?
- ¿Qué os pareció la actitud de Hansel y Gretel en respuesta a lo sucedido?
- ¿Qué os pareció lo que hizo Gretel para salvar a su hermano al final de la historia?
- ¿Qué os parece la idea de Hansel de marcar el camino primero con piedras y después con migas de pan?
- No hay que anteponer la felicidad propia si consiste en hacer daño a los demás.
- No fiarse de los desconocidos.
- No ser avaricioso (a la hora de comerse las chucherías sin permiso y excederse). En este caso, tendríamos que pararnos a pensar si a la edad de 5-6 los niños son conscientes de lo que significa el término y de si lo han vivido en algún momento; si sabrían entender que no es bueno.
- Humildad. A pesar de que el padre de Hansel y Gretel les abandonara en el bosque, ellos vuelven a casa al final de la historia sin rencor y con joyas robadas pensando en él.
- Ser respetuosos, educados. No se pueden coger las cosas que no nos pertenecen sin permiso.
Preguntas
Como ya hemos explicado, tanto el cuento de Hansel y Gretel como todos los textos folclóricos tienen un valor educativo. Pues bien, para comprobar que "hemos hecho nuestro trabajo" y ayudar a los niños a aclarar las ideas después de la historia, les haremos una serie de preguntas, no tanto para que nos den su opinión, sino para que sean capaces de ponerse en el lugar de los personajes.
Para que se replanteen si de verdad había tenido que ponerse del lado de la madrastra.
- ¿Qué hubierais hecho en el caso de Gretel al final de la historia?
Para que los niños piensen si ellos, en un momento así, habrían sido capaces de enfrentarse al enemigo sin miedo a lo que les pase poniendo por delante al resto.
- ¿Qué hubierais hecho vosotros en el caso de Hansel y Gretel? ¿Habríais intentado regresar a buscar a la madrastra y al padre? ¿Habríais entrado en la casa de la bruja? ¿Os habríais comido las chucherías?
- ¿Qué os parece lo que hizo la madrastra?
- ¿Y el padre poniéndose de parte de la madrastra?
- ¿Qué os pareció la actitud de Hansel y Gretel en respuesta a lo sucedido?
- ¿Qué os pareció lo que hizo Gretel para salvar a su hermano al final de la historia?
- ¿Qué os parece la idea de Hansel de marcar el camino primero con piedras y después con migas de pan?
